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Conferência internacional analisa o futuro do Espaço Europeu de Ensino Superior.
As dificuldades financeiras estão a dificultar a concretização de alguns dos objectivos do processo de Bolonha, em Portugal. Esta é uma das conclusões de um relatório inédito que faz um balanço do que mudou nas universidades e institutos politécnicos em Portugal com a aplicação das novas regras europeias do ensino superior.
O relatório "Alterações introduzidas na formação superior pelo Processo de Bolonha" foi apresentado no 1º dia da Conferência sobre o Futuro do Espaço Europeu de Ensino Superior que termina, hoje, na Fundação Calouste Gulbenkian. Pedro Lourtie, Paulo Afonso e Paulo Fontes analisaram dezenas relatórios de instituições que representam quase metade dos estudantes e fizeram um retrato das mudanças que as escolas estão a implementar. Mas a falta de verbas condiciona muitas das mudanças. "Muitas instituições indicam as dificuldades financeiras como limitativas" das alterações de espaços exigidas pelo novo modelo de aprendizagem, revela o relatório. Uma revolução no modelo de ensino que obriga a ter "espaços que acolham grupos mais pequenos, em horários alargados e com acessos facilitado a meios tecnológicos", pode ler-se no relatório. A falta de verbas e a disponibilidade dos docentes limitou também a implementação dos "sistemas tutoriais", refere a maioria das instituições inquiridas. Uma metodologia que prevê um acompanhamento individual do percurso académico dos alunos e que para a maioria das instituições é "um pré-requisito para a correcta implementação de Bolonha". Outros dos pontos fracos na implementação do processo é a reduzida percentagem de alunos que têm aulas em regime pós-laboral ( 2,2% ).
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